I vårt arbetslag ingår två fritidspedagoger, en förskollärare och åtta grundskollärare. Arbetslaget är väl sammansvetsat och har en gemensam grundsyn när det gäller undervisning och barns utveckling.
Vi vill stärka barnens självkänsla och tro på sig själva genom att:
- Eleverna ges möjlighet att utvecklas från sin egen nivå i sin egen takt mot de mål våra styrdokument, läroplan, kursplaner och kommunens utvecklingsplan, ställer upp.
Barnen i förskoleklassen slussas undan för undan in i 1-2-ornas rum och de barn i 1-3-orna som vill och behöver en stund i förskolegruppen får vara med dem då och då.
- Vi inventerar de kunskaper som finns i elevgruppen innan vi påbörjar nya områden inom SO och NO. Alla skall bidra med sin kunskap. Tillsammans med eleverna bestämmer vi vad vi behöver veta mer om inom området och hur vi skall göra för
att få den kunskapen. När vi avslutar arbetet utvärderar vi om vi nått våra mål.
Vi vill att eleverna skall behålla sin lust att lära och sin nyfikenhet genom att:
- Arbeta elevaktivt, problembaserat och undersökande.
Vi vill att alla ska känna trygghet på skolan, med varandra och med personalen genom att:
- Vi vuxna har gemensamt ansvar för alla barn.
- I klassråd och elevråd tar vi upp problem som dyker upp till diskussion.
Vi sitter i små samtalsgrupper där vi tar upp olika ämnen som t ex "Det värsta jag vet är när...", "Om jag fick bestämma skulle jag..." o s v.
Natur- & Miljöskolans profil är Natur Hälsa Miljö - ett ekologiskt synsätt.
En förutsättning för det är att barnen lär sig ta hänsyn och att förstå hur egna känslor, ord och handlingar påverkar andra. Vi tränar också deras sociala kompetens.
Vi stärker barnens självförtroende så att de vågar tala inför andra, säga sin mening om olika saker och svara på frågor utan att vara rädda att säga fel.
Vi arbetar mycket med förberedande matematik och svenska. Genom vårt nära samarbete med skolan kan vi låta barnen få gå vidare i sin egen takt och efter
egen mognad. För att barnen skall gå vidare i sin utveckling skall "ribban" ligga så högt att det blir en utmaning, men inte så högt att det blir ett oöverstigligt hinder.
Det skall vara roligt att gå i förskoleklass!
Natur- & Miljöskolans fritidshem vill ge barnen en meningsfull fritid och olika slags aktiviteter.
Verksamheten skall leda till att barnen utvecklar en god social förmåga och att barnen finner sin identitet så väl i grupp som enskilda individer.
Det skall vara roligt att vara på Natur- & Miljöskolans fritids.
För att uppnå detta ger vi barnen möjlighet att vistas ute i naturen, på gården, inomhusaktiviteter så som snickeri, målning, data, spel, lekar och diverse aktiviteter.
Vi arbetar med barnens mognad som grund för vår verksamhet det vill säga vi lägger ribban lagom högt för alla.
Varje tema spänner över ett läsår.
Vi arbetar med NO en förmiddag i veckan. Eleverna är då indelade i tre tvärgrupper med barn från förskoleklass och skolbarn från år 1-4. I dessa grupper kan varje barn arbeta på sin egen nivå.
Vårt arbetsområde inom temat omfattar fyra veckor.Ett arbetsområde kan till exempel vara Vattnet arbetar.
Första veckan utvärderar vi föregående område, tar reda på elevernas kunskaper om det nya området och låter eleverna berätta om vad de vill lära sig under perioden. Utifrån detta och lärarnas målbeskrivning planeras det fortsatta arbetet.
De följande tre veckorna arbetar vi omväxlande i klassrummet och ute.
1. En vecka arbetar eleverna utomhus vid vår lägerplatsmed praktiska uppgifter,
som att göra upp eld, laga mat på trangiakök och tälja.
2. Nästa vecka får grupperna ett uppdrag. Det kan handla om att studera växter och
djur, försöka se olika samband i naturen eller bygga ett fågelbo.
3. Den tredje veckan är vi inomhus och sysslar med uppgifter som är inriktade mot
teknik och experimenterande. Vi kan arbeta med papperstillverkning, växtfärgning
eller byggande av solfångare. Vi studerar också långsiktiga förlopp, till exempel vad
som händer med växter i ett slutet kretslopp.
Årets NO-tema styr innehållet i de övriga ämnena.
Matteproblemen handlar om sådant vi upplever när vi arbetar med temat.
Texterna som vi använder när vi lästränar handlar om det aktuella stoffet i NO. Allt för
att förankra undervisningen i barnens verklighet. På musiktimmarna sjunger vi sånger
som anknyter till vårt tema och bildundervisningen är upplagd efter de olika
arbetsområdena.
Arbetssättet med tvärgrupper, så kallade faddergrupper, innebär att eleverna lär sig att
samarbeta, ta hänsyn till varandras olika mognad och att de får uppleva olika roller i gruppen beroende på om de för tillfället hör till de yngsta eller äldsta i gruppen.